新疆乌鲁木齐第123小学：创新“1+2+3”体育特色育人模式

日前，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第123小学的篮球场上(shàng)，一场三人制班级篮球联赛正热火朝天地开展：小球员们活力满满，奔跑、传球、投篮，一招一式(yīzhāoyīshì)有模有样(yǒumúyǒuyàng)，整个校园都被这热烈的运动氛围点燃。这充满生机(chōngmǎnshēngjī)的场景，是第123小学日常体育活动的生动写照。 近年来，乌鲁木齐市第(dì)123小学立足实际，积极探(tàn)索，精心打造并践行“1+2+3”体育特色育人模式(móshì)，为小学体育教育改革探出一条新路。 　“1”个闭环，夯实(hāngshí)体育根基 围绕篮球和花样跳绳两大特色项目，学校搭建起“技能基础—战术运用—实战(shízhàn)创新”三阶课程体系，推行(tuīxíng)“大单元+项目式”学习模式，让课程贴合本校学情。篮球课以“龙马战队”主题(zhǔtí)单元驱动，学生在实战中(zhōng)融合(rónghé)运球、传球等技能。“第一次打联赛时我紧张得传错球，队友却喊‘没关系，再(zài)来！’”三年级（7）班徐思琪回忆，“现在我们用快攻战术配合得分，全班都跳起来了！” 花样跳绳课以“班级集体绳操”为目标，按“单项(dānxiàng)—组合(zǔhé)—团队”的路径教学。体育教师卫世林说：“以前只比谁跳得多，现在要编动作、想队形，连节奏都要和(hé)音乐配合。”学生从单人跳绳技巧学起，过渡到组合技能(jìnéng)训练，最后全班一起编排(biānpái)班级绳操并展示。通过团队协作编排绳操，学生的人际交往和团队合作能力(nénglì)得到大幅提升，学生综合能力也得到发展。 与此同时，学校还构建起“晨练+大课间+小课间+课后服务”四维练习机制：“晨练十分钟”，帮助学生养成(yǎngchéng)自主锻炼习惯(xíguàn)，唤醒身体迎接新(xīn)一天；大课间和小课间，学生们练习篮球、花样跳绳技能及体能操，利用课余时间巩固(gǒnggù)运动(yùndòng)技能；课后服务开设分层提高班，让每名学生都能得到提升。 “技能赛+展示(zhǎnshì)赛+联赛”体系让(ràng)每名学生都有展示机会。绳王技能大赛更像一场炫酷的跳绳派对—— 二年级（1）班在绳操中融入“舞龙”“打鼓”等(děng)中国传统(chuántǒng)民间艺术，配上《龙拳》的音乐节奏，传统艺术以创新形式在校园体育中焕发(huànfā)生机。 六年级（11）班身着汉服风格的服装，在绳操(shéngcāo)表演中身姿翩翩(piānpiān)，手中的绳具如同彩带飞舞(fēiwǔ)，将传统文化与现代校园体育巧妙融合，使整个表演极具观赏性和文化内涵。教师马丹妮感慨：“全员参与让体育精神渗透到每个孩子(háizi)心里。” 　“2”维文化，厚植(hòuzhí)体育土壤 篮球可培养团队协作、永不言弃的精神，跳绳则能强化吃苦耐劳、突破自我的品质，为此，学校深挖篮球和跳绳项目育人(yùrén)价值，设立“吉尼斯(jínísī)校园之星墙”，展示学生(xuéshēng)体育(tǐyù)成绩和精神品质，引导学生学习。学校还打造“可学、可练、可赛(sài)”的设施文化空间，把(bǎ)停车场改造成“龙马篮球公园”，规划16块标准篮球场地；利用边角(biānjiǎo)空间打造“图形体能加油站”；在(zài)“花样跳绳广场”设置“跳绳吉尼斯大擂台”，配备智能跳绳测试计数系统。这些空间营造出浓厚体育文化氛围，有利于激发学生体育兴趣，培养良好体育习惯。 “3”支队伍，凝聚体育(tǐyù)合力 “3支”队伍指学校教师队伍、班级队伍和(hé)家长队伍。 教师队伍，实现(shíxiàn)从技能教学(jiàoxué)到素养培育的全面提升。学校(xuéxiào)实施“双线并进”培养计划提升教师素养和能力。每周(měizhōu)开展两次(liǎngcì)“花样跳绳、篮球技能微教研”，老教师带新教师练习技术动作、分享经验技巧，传承发展教学经验。每学期组织一次项目式学习课堂大赛，针对“龙马战队”“班级绳操”开展专题研讨，提升教师专项技能和教学能力。 家长队伍，搭建家校共育桥梁。学校举办的所有体育活动和竞赛，都强调以班为单位全员参与。活动期间，学生(xuéshēng)自行(zìxíng)分工负责球队组建、训练安排、赛事宣传和后勤保障(hòuqínbǎozhàng)，充分发挥主动性，提升了体育技能和组织能力，培养了学生的责任感和团队(tuánduì)合作精神。 学生(xuéshēng)队伍，在自我管理中成长。学校(xuéxiào)通过组织亲子篮球、跳绳赛事，举办体育开放日活动，布置亲子家庭体育作业，开办“七点半小篮球”等多项活动，邀请家长参与(cānyù)学校体育活动，协助训练和指导比赛，增进亲子关系，拉近(lājìn)家校距离。 历经3年实践，学生体质(tǐzhì)健康测试优良率从37%跃升至69%，肥胖率下降3个百分点，学校体育(tǐyù)特色品牌效应日益彰显。 （作者：谢兴隆 系(xì)新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市(wūlǔmùqíshì)第123小学党支部书记）